くもん（公文式）の割り算の筆算｜教材の流れと家での練習の考え方

当サイトは文部科学省の学習指導要領や国立教育政策研究所の調査など公的機関の情報と、教材・サービスの公式サイトの公開情報をもとに編集部が独自に執筆しています。教え方や書き方は学校・教科書によって違うことがあるため、学校で習った方法も大切にしてください。記事内には広告を含む場合があります。

くもんの筆算はどの教材で出てくる？先に結論

公文式の算数・数学教材は、6AからOまで、さらにXPからXTまで細かく分かれています。

公式サイトによると、算数・数学教材は計5,000枚に細分化されたスモールステップの構成です（2025年5月時点・日本の場合）。

筆算に関係するのは、主にA教材からD教材のあたりです。

出典は公文教育研究会の公式サイト「公文式算数・数学教材の一覧」と各教材の見本ページです（確認日 2026年10月11日）。

『くもんの筆算って、学校と同じやり方なの？』と気になりますよね。

公式サイトに書かれているのは、どの教材で何を学ぶかと、そのねらいまでです。筆算をどんな書き方で進めるかの細かな決まりは、公式ページでは確認できませんでした。

「筆算くもん」で気になりやすい3つのこと

くもんの筆算について、保護者の方からよく出る疑問は、だいたい次の3つです。

この記事では、この3つに順に答えていきます。

公文式の教材と学校の学年を並べると、筆算はどこで出てくる？

ここでは、公文式の教材の流れと、文部科学省の学習指導要領の学年配当を並べてみます。

どちらが良い、という比べ方ではありません。同じ「筆算」が、それぞれどの順番で出てくるかを見るための表です。

学習指導要領の出典は文部科学省 小学校学習指導要領（平成29年告示）です。

学校の学年ごとの流れは、筆算は何年生で習う？でくわしく紹介しています。

公式の「学年相当の目安」も見ておく

公文式の公式サイトには、教材と学年のおおよその目安が載っています（2024年10月現在と注記あり）。

公式でも「おおよその目安」とされています。学校よりやさしい教材から始めたり、くり返し学習したりすることもある、と案内されています。

『うちの子は目安より前の教材だけど大丈夫？』と心配になる方もいるかもしれません。

ただ、公式自体が、やさしい所から始めてくり返す進め方を案内しています。教材の位置だけで、良い悪いを決めなくて大丈夫です。

くもんの筆算のやり方：足し算・引き算（B教材のあたり）

B教材で出てくる足し算・引き算の筆算を、一般的な筆算のやり方で見てみます。

くもんの教室で習った書き方がある時は、そちらに合わせてください。ここで紹介するのは、学校でも使われる基本の形です。

2けたの足し算の筆算

公文式の公式サイトでは、たし算の筆算ができるようになるには、1けたどうしのたし算の力を高めることが必要だと説明されています。

例えば 38＋45 なら、こうなります。

一の位の 8＋5 は 13 です。3 を書いて、1 を十の位に繰り上げます。

十の位は 3＋4＋1 で 8。答えは 83 です。

ここで 8＋5＝13 がすぐ出るかどうかが、筆算の速さを左右するんです。

公文の引き算の筆算（3けたのひき算）

公文の引き算の筆算でつまずきやすいのは、十の位が0の時の繰り下がりです。503−178 で見てみましょう。

一の位の 3 から 8 はひけません。十の位が 0 なので、百の位から 1 を借りて十の位を 10 にし、そこから一の位へ 10 を渡します。

一の位は 13−8 で 5、十の位は 9−7 で 2、百の位は 4−1 で 3。答えは 325 です。

繰り下がりのくわしい手順は引き算の筆算のやり方で紹介しています。

公文の筆算は左から計算する？

『くもんの筆算は左から計算すると聞いたけど、本当？』という声を見かけることがあります。

結論から言うと、公文式の公式サイトの算数・数学のページや、よくある質問のページでは、そうした説明は確認できませんでした。

つまり、公式では確認できない話です。気になる時は、通っている教室の先生に「筆算はどの順番で計算するように見ればいいですか」と聞いてみてください。

学校の筆算は、一の位から順に計算するのが基本です。

もしお子さんが上の位から計算していて、答えが合っているなら、まずは教室と学校それぞれで習った書き方を聞いてから声をかけても遅くありません。

上の位から計算する考え方そのものについては、そろばんと筆算の違いでも触れています。

公文の掛け算の筆算と、くもんの割り算の筆算（C・D教材のあたり）

C教材とD教材で出てくる掛け算・割り算を、一般的な筆算の形で解いてみます。

公文の掛け算の筆算のやり方（2けた×1けた）

37×6 で見てみましょう。

一の位は 7×6 で 42。2 を書いて、4 を十の位へ繰り上げます。

十の位は 3×6 で 18、繰り上がりの 4 を足して 22。答えは 222 です。

2けた×2けた（D教材）

24×13 では、13 を 10 と 3 に分けて、2段に分けて書きます。

24×3 は 72、24×10 は 240 です。2段目は一の位を空けて、十の位から書きます。

72＋240 で、答えは 312 です。

くもんの割り算の筆算（2けた÷1けた）

C教材に出てくる2けた÷1けたを、84÷3 で解いてみます。

答えは 28 です。

商が2けた以上の割り算（D教材）

D教材には、商が2けた以上のわり算が出てきます。756÷6 で見てみましょう。

答えは 126 です。確かめ算は 6×126＝756 で、割られる数に戻ります。

割り算の筆算の流れは、割り算の筆算のやり方でもくわしく紹介しています。

くもんの宿題を家で見る時の考え方

ここからは、家でくもんの筆算のプリントを見る時の考え方です。

公式サイトでは、学習の流れが「教室で教材を学習、採点、間違いを訂正して100点にする、宿題を持ち帰る」と案内されています。宿題は通常1教科20〜30分程度で、調整もできるそうです。

例えば、割り算の筆算で商の位置がずれている時は、こんな声かけが使えます。

「この 2 は、何の位の上に書くんだっけ？」

「8 の上だね。」

答えを言うより、位置を聞くほうが、子どもが自分で気づきやすいんです。

学校の筆算とくもんの筆算、家ではどちらに合わせる？

『学校の書き方と違ったら、どっちに合わせればいい？』と迷いますよね。

おすすめは、場面ごとに分けることです。

答えが合っているなら、書き方の違いだけで叱る必要はありません。子どもにとっては「場面で使い分ける」くらいの感覚で十分です。

学年より先の筆算に進んでいる時

くもんの教材が学校の学年より先に進んでいて、学校でまだ習っていない割り算の筆算を家で解いている、ということもありますよね。

その時は、学校で同じ単元が始まった時に、教科書の書き方をもう一度一緒に見ておくと安心です。

学校では「なぜその手順になるのか」を図や式で説明することが多いので、手順を知っている子にとっても、意味を確かめるいい機会になります。

家での練習をもう少し増やしたい時

くもんの宿題とは別に、つまずいた単元だけ学び直したい、という時もあるはずです。

学年にとらわれずに前の単元に戻れる教材を使う方法もあります。

例えばすらら（株式会社すららネット）は、無学年方式のオンライン教材です。キャラクターによる対話型のレクチャーと、AI搭載型のドリルで1人でも進められる、と公式サイトで案内されています。パソコンやタブレットで学習でき、無料体験もあります。

くもんと並べて使うかどうかは、お子さんの時間や負担を見ながら決めてください。合うかどうかは、無料体験で一度確かめてみるのが近道です。

家庭学習教材の違いは、筆算を家庭学習教材で練習するならで比べています。

くもんの筆算でよくある相談

知恵袋でよく見かける、くもんの筆算についての相談を要約して答えます。

相談1 くもんで習った引き算の筆算のやり方が、学校と違う気がする

くもんを1年ほど続けている1年生の子の引き算の筆算のやり方が独特で、直したほうがいいか迷っている、という相談です。

『変な癖がついたのでは？』と心配になりますよね。

まずは、答えが合っているかを見てみてください。答えが合っているなら、急いで直さなくても大丈夫です。

そのうえで、2年生で学校の筆算が始まったら、学校の書き方を一緒に確かめておきましょう。くもんで習った進め方そのものについては、教室の先生に「家ではどう見ればいいですか」と聞くのがいちばん確実です。

相談2 標準完成時間に間に合わせるには、途中式を書かないほうがいい？

自宅でくもんをしていて、途中式を書いていると標準完成時間に間に合わないのでは、という相談です。

途中式を書くかどうかについて、公文式の公式サイトでは方針を確認できませんでした。

ここは家で決めてしまわずに、教室の先生に相談するのが安心です。

公式サイトにも、宿題の量は調整できると書かれています。時間に追われてつらそうなら、量の相談から始めてみてください。

相談3 そろばんとくもんの算数を両方しても大丈夫？

そろばんを習っている1年生の子に、くもんの算数も始めさせて大丈夫か、という相談です。

両方を同時に続けるかどうかは、子どもの負担や家庭の時間次第です。どちらかが合わない、と決めつける必要はありません。

ひとつ気をつけたいのは、計算の進め方が場面で違うことです。そろばんと筆算では、数の置き方や計算の順番が違います。

混乱している様子があれば、「今はどっちのやり方？」と声をかけて、場面を分けてあげると落ち着きやすいです。

よくある質問

まとめ

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